西南大学19秋[0554]《儿童数学教育》在线作业

奥鹏网院作业

【西南大学】[0554]《儿童数学教育》
试卷总分100得分100
第1题【单项选择题】儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童（）的初步形成。
A.加法
B.减法
C.编应用题
D.数概念
正确答案
第2题【单项选择题】儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于()
A.数数
B.认数
C.逐一点数
D.对集合的笼统感知
正确答案
第3题【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于（）的活动
A.练习和应用
B.反复背诵
C.及时操作
D.活动
正确答案
第4题【单项选择题】儿童大致在（）年龄处于对数量的感知阶段。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
正确答案
第5题【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是（）
A.培养情感、态度
B.传授知识
C.培养技能
D.发展能力
正确答案
第6题【单项选择题】在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的()
A.传递关系
B.次序关系
C..数差关系
D.守恒关系
正确答案
第7题【单项选择题】把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到()
A.一一对应的关系
B.传递关系
C.整体和部分的关系
D.序列关系
正确答案
第8题【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于（）的活动
A.练习和应用
B.反复背诵
C.及时操作
D.活动
正确答案
第9题【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（）基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案
第10题【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（）的一种表现
A.思维过程结果
B.概括能力
C.分析能力
D.比较能力
正确答案
第11题【单项选择题】幼儿一般在（）年龄段能达到基本数的守恒
A.3岁半
B.4岁
C.5岁
D.6岁
正确答案
第12题【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（）基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案
第13题【单项选择题】数组成中两个部分数之间存在着互换关系和()
A.互补关系
B.大小关系
C.差数关系
D.传递关系
正确答案
第14题【单项选择题】“发展幼儿思维结构”指向幼儿的（）的发展。
A.数学知识
B.数学技能
C.数学操作
D.思维结构
正确答案
第15题【单项选择题】（）岁是儿童认识排序传递性的较好时期。
A.3岁
B.4岁
C.4岁半
D.5—6岁
正确答案
第16题【单项选择题】在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的（）都是教育很多的基本部分
A.学习活动
B.操作活动
C.自主学习
D.练习
正确答案
第17题【单项选择题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）
A.3——4岁
B.4——4岁半
C.5——6岁
D.7岁
正确答案
第18题【单项选择题】儿童大致在（）年龄处于数运算初期阶段
A.4岁半
B.5岁以上
C.3岁
D.4岁
正确答案
第19题【单项选择题】幼儿理解应用题比（）容易ABCD
A.算式题
B.列式
C.口编题
D.计算
正确答案
第20题【单项选择题】儿童大致在（）年龄处于数词和物体数量间的联系建立阶段
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
正确答案
第21题【单项选择题】学前儿童对数的理解首先理解的是（）
A.自然数
B.数的组成
C.基数
D.序数
正确答案
第22题【单项选择题】运用（）进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段
A.操作
B.表象
C.点数
D.组成
正确答案
第23题【单项选择题】在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的（）都是教育很多的基本部分
A.学习活动
B.操作活动
C.自主学习
D.练习
正确答案
第24题【单项选择题】幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其()
A.动作能力发展的局限
B.语言能力发展的局限
C.想像能力发展的局限
D.思维能力发展的局限
正确答案
第25题【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（）基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案
第26题【单项选择题】在量的教学中，幼儿期一般学习（）ABC
A.自然测量
B.计量单位
C.标准测量
D.
正确答案
第27题【单项选择题】幼儿抽象水平的逻辑要建立在对（）
A.知识的内化
B.动作的内化
C.表象
D.活动
正确答案
第28题【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（）基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案
第29题【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是（）
A.情感态度
B.传授知识
C.培养技能
D.发展能力
正确答案
第30题【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（）的一种表现
A.思维过程结果
B.概括能力
C.分析能力
D.比较能力
正确答案
第31题【单项选择题】幼儿理解应用题比（）容易
A.算式题
B.列式
C.口编题
D.计算
正确答案
第32题【单项选择题】幼儿学习数学开始（）
A.动作
B.活动
C.表象
D.接受
正确答案
第33题【单项选择题】（）就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
A.数学地思维
B.数学学习
C.数学生活化
D.
正确答案
第34题【单项选择题】某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是()
A.条件不清楚
B.结构不完整
C.内容不符合生活逻辑
D.问题不明确
正确答案
第35题【单项选择题】幼儿的测量活动一般是()A.B.C.D.
A.目测
B.估测
C.自然测量
D.标准测量
正确答案
第36题【单项选择题】在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的()
A.自主意识
B.规则意识
C.活动意识
D.合作意识
正确答案
第37题【单项选择题】儿童学习加减法时，表现出学习（）容易。
A.加法
B.减法
C.列式运算
D.口编应用题
正确答案
第38题【单项选择题】提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）。
A.操作法
B.探索法
C.发现法
D.自主学习法
正确答案
第39题【单项选择题】儿童大致在（）年龄处于对数量的感知阶段。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
正确答案
第40题【单项选择题】幼儿学习数学开始（）
A.动作
B.活动
C.接受
D.表象
正确答案
第41题【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容及幼儿行为的养成要求。
A.√
B.
正确答案
第42题【判断题】幼儿学习数学时的个别差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异，还有学习风格上的差异。
A.√
B.
正确答案
第43题【判断题】考虑学前儿童数学教育方法的过程中，应从儿童的数学的思维特点及本身年龄特点出发，避免单一枯燥的灌输方式。
A.√
B.
正确答案
第44题【判断题】数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。
A.√
B.
正确答案
第45题【判断题】学前儿童数学教育活动是在教师指导下有目的、有计划的儿童主动学习活动。
A.√
B.
正确答案
第46题【判断题】皮亚杰认为抽象的思维起源于动作。
A.√
B.
正确答案
第47题【判断题】分类既是计数的必要前题还是形成数概念的基础。
A.√
B.
正确答案
第48题【判断题】数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度
A.√
B.
正确答案
第49题【判断题】幼儿一一对应观念形成于3岁半
A.√
B.
正确答案
第50题【判断题】幼儿园数学教育活动有：数学集中教育活动、活动区活动日常生活活动、数学游戏活动、。
A.√
B.
正确答案
第51题【判断题】在学前儿童数学教育活动方式中，既包括教师教方法，又包括儿童学的活动，还包括师幼行为活动顺序
A.√
B.
正确答案
第52题【判断题】学前儿童数学教育学科，是一门关于儿童数学学习和教学的学科。
A.√
B.
正确答案
第53题【判断题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是数学地思维。
A.√
B.
正确答案
第54题【判断题】在数学小组活动中，教师的主要任务是观察了解个别幼儿活动，并给予指导
A.√
B.
正确答案
第55题【判断题】幼儿园数学教育活动有：数学集中教育活动、活动区活动日常生活活动、数学游戏活动。
A.√
B.
正确答案
第56题【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容和幼儿行为的养成要求。
A.√
B.
正确答案
第57题【论述题】某教师设计的《学习6的加法》教育目标为使幼儿知道6的加法式有5种和认真听讲，大胆发言。请分析这位教师制定的教育目标是否科学并说明理由
正确答案
第58题【论述题】运用操作法应注意哪些问题？
正确答案
第59题【论述题】教师在选择幼儿数学学习经验时需考虑哪些问题?
正确答案
第60题【论述题】结合实际论述学前儿童数学教育生活化的具体表现。
正确答案