西南大学网院17秋[9059]学前教育心理学在线作业及答案

在线作业答案

9059
1、<Pstyle="TEXT-INDENT:-18pt;MARGIN:0cm0cm0pt18pt;mso-list:l0level1lfo1;tab-stops:list18.0pt"class=MsoNormal>以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"西南大学网院作业答案请咨询微信或QQ515224986

    与遗传有关
    与大脑发育有关
    与人格特征有关
    与脑损伤有关
参考答案：与人格特征有关；
2、<UL><LI><DIVstyle="TEXT-INDENT:-18pt;MARGIN:0cm0cm0pt18pt;mso-list:l0level1lfo1;tab-stops:list18.0pt"class=MsoNormal>婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/></DIV></LI></UL>
    第一阶段
    第二阶段
    第三阶段
    第四阶段
参考答案：第二阶段；
3、对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。
    教学知识
    理论知识
    技能知识
    交流传递
参考答案：教学知识；
4、对于被拒绝者，幼儿教师需要
    多赞美其优点，加强其信心
    多给他发言的机会
    加强行为管束
    引导较活泼的同伴带他一起活动
5、提出采用随机通达教学方式”的是。
    认知主义
    行为主义
    人本主义
    建构主义
6、将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。
    评价目的
    评价过程
    评价参照物
    评价指标
7、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。
    流畅性
    独特性
    灵活性
    丰富性
8、“早期开端计划”属于适宜性教学方式中的
    资源利用模式
    以强补弱模式
    个别开发模式
    治疗教学模式
9、韦纳归因理论三维度不包括。
    内外部来源
    稳定性
    操作性
    可控性
10、“价值澄清”教学法属于。
    认知心理学学习理论
    人本主义学习理论
    建构主义学习理论
    行为主义学习理论
11、幼儿教师的职业角色不包括。
    幼儿的养护者
    幼儿的榜样
    幼儿与社会的中介
    幼儿的观察者
12、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。
    操作条件作用
    模仿学习
    经典条件作用
    习惯化与去习惯化
13、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。
    准备引导幼儿的具体方案
    帮助幼儿积极参与活动
    教给幼儿具体的程序
    安排简单而愉快的活动
14、个别化教学的策略不包括。
    调整儿童的学习速度
    提供多样性教材
    创造不同学习环境
    调整教师的角色
15、动机理论中，提出归因理论的是。
    费斯廷格
    韦纳
    弗洛姆
    马斯洛
16、人本主义的学习观认为学习是。
    刺激-反应连接
    认知结构改变
    心理表征建构
    自我概念转变
17、作出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式是。
    正强化
    惩罚
    负强化
    奖励
18、传统学习评价重视的是。
    整体性
    活动性
    多元性
    标准性
19、促进幼儿语言发展的策略中，接过孩子抛过来的球”属于。
    积极回应
    运用非语言交流
    使用儿化语
    创设良好环境
20、掌握学习方法的理论基础是。
    行为主义
    人本主义
    认知主义
    建构主义
21、根据科尔伯格的观点，只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为的好坏，这种取向是。
    服从取向
    相对功利取向
    寻求认可取向
    遵守法规取向
22、吉尔福特认为，创造性思维有三个主要特点，其中不包括。
    适用性
    流畅性
    独创性
    灵活性
23、提出“语言获得装置”观点的是。
    华生
    皮亚杰
    维果茨基
    乔姆斯基
24、在布朗芬布伦纳的环境生态模式中，家长与幼儿教师的关系属于。
    小环境系统
    中环境系统
    外环境系统
    大环境系统
25、幼儿学习评价的目标不包括。
    E.调整教学方案、教学计划等
    F.改善幼儿的学习态度与情感
    改进师幼关系
    提供反馈信息，促进幼儿学习
26、智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。（）
    A.√
    B.×
27、发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。（）
    A.√
    B.×
28、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。（）
    A.√
    B.×
29、个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。（）
    A.√
    B.×
30、学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。()
    A.√
    B.×
31、游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。（）
    A.√
    B.×
32、大约5个月时，婴儿进入了牙牙学语阶段，自第9个月起，呀呀语的出现达到高峰。()
    A.√
    B.×
33、心理学领域所说的气质是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，主要在后天因素的影响下发展起来的。()
    A.√
    B.×
34、幼儿社会性情绪的产生和发展要早于基本情绪。（）
    A.√
    B.×
35、幼儿需要是个体活动的积极的来源，在幼儿活动中起驱力和推动作用。（）
    A.√
    B.×
36、观察学习
37、幼儿教育心理学究竟是一门怎样的科学
38、儿童发展
39、认知主义把教育视为发展个体内在潜能的过程。
40、经验型教师获得个人知识的主要途径是网络和书本。
41、科尔伯格认为，8岁儿童已经达到寻求认可取向的道德发展阶段。
42、皮亚杰非常重视语言学习的社会文化背景
43、多动症儿童具有综合处理不同感觉通道信息的能力。
44、判断分析题（判断正误并说明理由）班都拉被视为新行为主义者是因为他重视观察学习
45、真实性评价是设定专门的评价情景评价孩子的学习
46、婴幼儿时期的脑损伤后，还具有一定的修复性
47、幼儿创造性的前提是要具有丰富的知识
48、促进幼儿学习时应遵循哪些原则
49、举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
50、结合自身实际，谈谈幼儿教师应具备的专业人格特征。
51、简要解释皮亚杰的认知发展理论
52、试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。
53、如何激发幼儿的学习动机
54、什么是依恋?依恋有哪几种类型?
55、试述教师指导角色游戏的要点?
56、举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。
57、认知和知识含义分别是什么？二者的关系是怎样的？
58、简答题：1.简述幼儿多动症的表现。2.简述幼儿学习动机的主要特征。3.简述影响幼儿社会能力的因素。4.简述幼儿创造性学习的特征。5.简述幼儿语言教学的策略。6.简述3-6岁幼儿语言发展的有效促进策略。7.简述幼儿园区角环境的设计原则。8.简述幼儿学习评价的目标。9.幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。10.幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。11.简述教师反思的几种主要形式。12.简述被排斥幼儿的特质。13.简述不同心理学对创造性思维的解。14.简述有效班级管理的方法。15.简述有效的幼儿学习评价的特征。16.简述儿化语的特征。17.简述适宜性教学及其主要方式。18.简述幼儿园教育活动的特点与教师职业特点。19.简述幼儿教育心理学的基本任务。20.简述不同心理流派的学习观。
59、什么是幼儿的个体差异
60、脑科学研究对教学的意义
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