西南大学网院17秋[0299]科学教育在线作业及答案

作业辅导

0299
1、皮亚杰理论体系中的核心概念是（）西南大学网院答案请咨询微信或QQ515224986

    建构
    认知
    图式
    历史
参考答案：图式；
2、科学学习的核心是（）
    探究
    态度
    兴趣
    假设
参考答案：探究；
3、是课堂教学的准备、延续和补充，是科学教育中不可缺少的重要阵地，有着课堂教学无法替代的作用。
    课外科学活动
    合作学习
    个别化学习
    集体学习
参考答案：课外科学活动；
4、下列哪一项不是教学组织形式的基本原则（）
    A.以教学目标为指导
    考虑组织实施的可行性
    以学习内容为依据
    以学生的兴趣为主导
5、下列哪个选项不是小学科学教学研究课题选择的原则（）
    广泛性
    实用性
    新颖性
    可行性
6、小组合作学习的人数不适宜为（）
    10人以上
    7-8人
    4-6人
    6-7人
7、在“以知识为本“的课堂教学中，教师应该扮演哪些角色（）①组织者②引导者③合作者
    ①
    ②
    ③
    ①②③
8、（）是全班师生共同参与、以集体活动为主的教学组织形式.
    个别化学习
    班级集体学习
    合作学习
    特朗普制
9、下列哪个不属于从学生的学习方式划分的信息技术与小学科学教育整合的方式？（）
    信息技术作为演示工具
    基于远程通讯的协作学习
    基于课题研究的协作学习
    基于问题解决的自主探究学习
10、下列不属于小学科学教育的特点的是（）
    理论性
    启蒙性
    科学性
    儿童性
11、下列选项中不属于预测和推理原则的是（）
    合理性
    依实性
    客观性
    逻辑性
12、奥苏贝尔理论观点的核心是（）
    有意义学习
    探索式学习
    发现式学习
    接受学习
13、（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它是解决的问题，是人的经验生长的内在要求。
    行为目标
    表现性目标
    普遍性目标
    生成性目标
14、那些不是小学科学评价的内容（）
    认识科学探究
    提出问题
    反思与总结
    猜想与假设
15、（）是导入技能的应用要点
    故事导入
    实验导入
    激发兴趣，引起学习动机
    整体性
16、不属于班级集体学习与小组合作学习相结合的基本形式的是（）
    基本式
    拼盘式
    游戏-竞赛式
    求同存异式
17、识别和控制变量的主导思想是（）
    避免任何现象发生关系
    人为干预
    确定两种现象之间的因果关系
    自然发展
18、在对事物进行比较时要不需要遵循以下哪些原则（）
    比较必须在同一关系下进行
    比较必须按同一标准进行
    必须具备比较的背景知识
    可以按自己的意愿来比较
19、下列哪个是教学设计方案必须包括的？（）
    教学反思
    教学拓展
    教学评价
    教学目标设计
20、真、善、美是人类价值追求的三个目标，下列不属于“求真”这一目标的是（）
    B.尊重证据
    实事求是
    尊重职业道德
    尊重事实
21、下列哪项不属于教学评价的作用（）
    激励作用
    指向功能
    导向功能
    鉴定功能
22、科学家在科学研究活动中表现出的干预批判、可疑革新、求新属于（）
    求真精神
    理性精神
    求真务实精神
    创新精神
23、解释和模型特点不包括（）
    逻辑性
    客观性
    依实性
    简洁形象性
24、以下哪一个不属于提问技能的构成类型。
    C.探索性提问
    认知记忆提问
    思维型提问
    示范操作
25、以下哪个不是教学研究自身的特点（）
    教学研究周期短
    教学研究主要是一项实践性很强的应用性科学研究
    教学研究有着广泛的群众基础
    教学研究具有很强的综合性和整体性
26、以下关于教学行动研究说法错误的是（）
    教学研究是为行动而研究
    教学研究只进行一次就结束
    教学研究是在行动中研究
    教学研究是由行动者研究
27、现代科学技术的三大支柱分别为能源、信息和（）
    经济
    材料
    环境
    资源
28、总结性评价是指：（）
    教学之后的拓展
    教学前的回顾与评价
    教学之后的总结与评价
    教学中的反思与评价
29、下列哪一个不是科学探究活动的特征（）
    检验性
    实验性
    标准性
    准确性
30、在进行观察活动时，要遵循得原则中不包括（）
    简单性原则
    选择性原则
    客观性原则
    全面性原则
31、教育设计的研究对象是什么（）
    课本
    整个教学系统
    教师
    学生
32、下列不属于小学科学教育的特点的是（）
    E.科学性
    理论性
    儿童性
    启蒙性
33、行为式目标的陈述方式不包括哪些内容（）
    D.行为本身
    行为评价
    行为条件
    行为主体
34、下面哪种方法不是“生命世界”研究的基本方法（）
    观察与描述
    解释与交流
    比较与分类
    实验与模型
35、下面哪个不是戴尔“经验之塔”的内容？（）
    语言符号
    有目的的直接经验
    观摩示范
    阅读思考
36、（）是进行假设的基础。
    F.猜想
    兴趣
    观察
    假说
37、（）是活动组织技能构成要点之一。
    实验导入
    整体性
    管理性组织技能
    激发兴趣，引起学习动机
38、说课的基本内容不包括：（）
    说学情
    说教学反思
    说教学方法
    说教材
39、最近发展区
40、发散型思维提问
41、科学教育
42、科学知识
43、科学推理
44、小学科学课堂教学评价的维度？
45、简述小学生思维的基本特点
46、皮亚杰的认知发展阶段论有几个阶段？分别是什么？
47、如何充分了解儿童的学习潜能
48、简述小学科学教学策略。
49、说课的基本原则有哪些？
50、简述科学的探究活动所具有的共同特征
51、教学评价的原则有那些？
52、提问技能构成的类型？
53、真实性评估法的特点有哪些？
54、简述教师在合作学习小组的作用和职责
55、试述儿童思维发展的主要阶段及其特征
56、小学科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括哪些方面？
57、加德纳提出的多元智能认为人的主要智力元素有哪几种？
58、试述小学科学教育中应如何防止科学“误解”的发生
59、试述儿童思维发展的主要阶段及其特征？
60、课堂提问有哪几个种类？
61、试述科学教育中教师应该如何进行课堂提问？<!--EndFragment-->
62、案例分析分析以下案例，说明可以培养儿童哪些良好的观察能力。　材料：　　一个挂钟　　过程：　　教师双手把挂钟放在胸前面对学生，钟的背面朝学生。要求学生在教师把钟面反过来的瞬间开始全神贯注地观察秒针的读数，当教师将挂钟重新反转过来时（一般15—20秒），要求学生讲出秒针的读数，学生会对正确的读数争论不休。但当教师问学生挂钟的时间时（几时几分），基本上没有人能正确地报出。这个实验很清楚地表明了，尽管学生花15—20秒“全神贯注”观察钟，如果不注意，很多细节会遗漏。
63、简述为什么在教学中要特别强调学科结构
64、举例说明“学习循环”教学模式“讲解”环节在教学中应如何进行？
65、设计概念图的注意点有那些方面？
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