学前教育评价1.教育评价实施的主要环节不 包 括 ( )

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学前教育评价16秋在线作业1
一、单选题：
1.教育评价实施的主要环节不 包 括 (    )          (满分:3)
    A. 宣传动员
    B. 收集评价资料
    C. 监督评价真实性
    D. 汇总与整理评价资料
2.下列关于教育测量和教育评价关系的说法错误的是(    )          (满分:3)
    A. 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
    B. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。
    C. 教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。
    D. 教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断。
3.下列说法错误 的 是  (    )          (满分:3)
    A. 相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。
    B. 绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
    C. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。
    D. 绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。
4.下列说法错误的 是(    )          (满分:3)
    A. 教育测量是一种价值判断。
    B. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。
    C. 教育评价必然包含教育测量的过程，但仅进行测量不能称之为评价。
    D. 教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。
5.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴   ？(    )          (满分:3)
    A. 学前教育机构办学水平的评价
    B. 对某种教育思潮的评价
    C. 对教育目的的评价
    D. 对学前教育制度的评价
6.(    )是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。          (满分:3)
    A. 宣传动员
    B. 收集评价资料
    C. 形成综合判断
    D. 分析诊断问题
7.自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力   ，敷衍了事都是(    )的表现。          (满分:3)
    A. 模式效应
    B. 自卫心理
    C. 应付心理
    D. 迎合心理
8.建立系统的评价制度应具备一些基本的条件  ， 不包括(    )          (满分:3)
    A. 评价由单一功能发展到多种功能
    B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面
    C. 评价目的强调促进学前教育的发展
    D. 政府决策部门高度重视评价结果
9.下列关于教育评价的说法 不 正 确 的是(    )          (满分:3)
    A. 教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类，去粗取精，去伪存真，使信息资料具有针对性、外显性和可测性。
    B. 教育评价就是对教育的价值进行判断的过程
    这种判断过程不是随意性的。
    C. 教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。
    D. 教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
10.下列哪个属于相对 评 价？(    )          (满分:3)
    A. 将幼儿园各方面工作达标程度进行比较，考察其所长所短。
    B. 用被评对象的过去和现在进行比较。
    C. 根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
    D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。
二、多选题：
1.访谈法可以分 为 (    )          (满分:3)
    A. 正式访谈和非正式访谈
    B. 个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）
    C. 一次性访谈和重复性访谈
    D. 定向型访谈和非定向型访谈
2.教育目标与教育评价的关系 是      (    )          (满分:3)
    A. 教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量
    B. 教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断
    C. 教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。
    D. 教育评价与教育目标概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
3.下列说法正确 的 有 (    )          (满分:3)
    A. 总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。
    B. 根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。
    C. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
    D. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
4.下列说法错误  的   有 (    )          (满分:3)
    A. 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。
    B. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
    C. 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
    D. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
5.20世纪80年代以来，教育评价在我国普遍受到重视，教育评价工作很快展开。原因主要有：(    )          (满分:3)
    A. 1985年国家《关于教育体制改革的决定》中提出，基础教育由地方负责，分级管理。要加强管理，必须建立系统的教育评价和监督制度。评价作为加强宏观管理和指导的重要手段，自然受到重视。
    B. 学校领导感到评价的重要性。
    C. 与世界各国教育界的交流加强，介绍了大量国外的评价理论、技术及实践经验。
    D. 教师在实践中感到评价的重要性。
6.访谈中应注意的问 题 有 (    )          (满分:3)
    A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
    B. 谈话要按计划进行，目的明确、中心突出、议题集中，绝不能毫无中心、漫无边际、随意乱谈。问题数目不宜太多。问题次序先一般，再具体。
    C. 访谈者要善于洞察被访谈者的心理变化，随机应变，视具体情况，根据需要提一些提纲上没有的问题。
    D. 如座谈会上发生争论，只要有利于调查，应予以支持，如与调查无关，可将争论引导到中心议题上去，访谈者一般不参加争论。
7.确定权重的原则是(    )          (满分:3)
    A. 客观性原则
    B. 导向性原则
    C. 可测性原则
    D. 简易性原则
8.建立系统的评价制度应具备一些基本的条件   ，包括(    )          (满分:3)
    A. 评价由单一功能发展到多种功能
    B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面
    C. 评价目的强调促进学前教育的发展
    D. 政府决策部门高度重视评价结果
9.教育评价信息汇总 的 条 件 有(    )          (满分:3)
    A. 原始数据必须具有同质性
    B. 原始数据必须具有可比性
    C. 原始资料的全面性
    D. 原始资料的代表性
10.运用外貌评价模式进行学前教 育 评 价，应该注意的问题有(    )          (满分:3)
    A. 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
    B. 评价时必须注意意图和观察的符合性
    C. 评价时应依照两种标准进行判断
    D. 要依据准确的教育价值观
三、判断题：
1.教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
2.绝对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程 度  ，  作出价值判断。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
3.以学校教师作为评价主体，学生为评价客体的教育评价，其价值判断的依据是以学生德、智、体、美的发展水平为标志的教与学的关系状况，以推进教育、教学工作的改革 ，提高教学质量。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
4.他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。一般是由有关人士组成评价小组或由专门人员实施的评价   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
5.问 卷 的答案时间一般应控制在40-60分钟内。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
6.自我评价可以每天、每周、每月、每学期、每年进行，通过自我评价可以增强被评价者自我评价的知识和能力，起到评价促进及时反馈和调节的目的。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
7.一项学前教育实验方案结束后，请专家进行鉴定，对实验作出最后的评价，这是总结性评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
8.成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象   。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
9.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价  、幼儿园课程的评价等属于中观评价  。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
10.再评价的目的主要是检验评价的质量，为及时纠正误评或为以后的评价活动提供有效信息服务。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
11.调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
12.教育评价实际上只能属于一种对有关现象价值的估量或推测。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
13.本位心理是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
14.总结性评价只 重 结 果 ，不涉及过程，易产生虚假现象。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
15.运用问卷调查的关键是问卷表的设计与编  制。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
16.评价学前儿童的智力发展水平，我们常采用智力测验的方法，测验的结果常用数量指标，智商（IQ）来表示。这是定性评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
17.学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案 、实施评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
18.一个教育活动只能体现出一种教 育 价 值。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
19.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确
20.幼儿园课程的评价属于宏观评价。          (满分:2)
    A. 错误
    B. 正确