15秋奥鹏东师 教育心理学在线作业2

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教育心理学15秋在线作业2
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共15道试题，共30分。）
1.维纳提出了学习动机的 :
A. 强化论
B. 自我效能感理论
C. 成就动机论
D. 归因理论
满分：2分
2.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 托尔曼
D. 斯金纳
满分：2分
3.一般来说 ，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于
A. 场依存性
B. 场独立性
C. 沉思型
D. 冲动型
满分：2分
4.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是
A. 苛勒
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 桑代克
满分：2分
5.学习策略一般包括认知策略 ,元认知策略和
A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法
满分：2分
6.（ ） 是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 认知策略
满分：2分
7.（ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A. 资源管理策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 时间管理策略
满分：2分
8.班杜拉极力提倡（ ）的学习方法。
A. 接受学习
B. 观察学习
C. 指导学习
D. 发现学习
满分：2分
9.教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的.
A. 思维品质
B. 学习内容
C. 学习结果
D. 知识技能
满分：2分
10.一般而言 ，把学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
满分：2分
11.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
满分：2分
12.（ ） 是一种追求外界信息 、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
满分：2分
13.关于从众行为的实验研究 ，最早是由（ ） 在1935年做的。
A. 普莱特
B. 阿希
C. 谢里夫
D. 霍桑
满分：2分
14.（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A. 感觉记忆；
B. 工作记忆；
C. 短时记忆；
D. 长时记忆
满分：2分
15.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略 、态度和
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
满分：2分
二、多选题（共10道试题，共40分。）
1.影响从众行为的因素有 .
A. 群体的规模
B. 群体意见的一致性
C. 群体的权威性
D. 反应的匿名性
满分：4分
2.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、( )
A. 行为规范的示范者；
B. 心理保健者；
C. 班集体活动的领导者；
D. 教育科研人员
满分：4分
3.影响概念学习的因素有 .
A. 概念的定义性特征
B. 原型
C. 讲授概念的方式
D. 概念间的联系
满分：4分
4.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
满分：4分
5.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到 ______的影响，因而遗忘最多。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
满分：4分
6.教师的威信有 ：
A. 权力威信
B. 信服威信
C. 知识威信
D. 人品威信
满分：4分
7.每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平 ，其总体的发展趋势表现为以下几个方面
A. 从他控到自控
B. 从不自觉经自觉达到自动化
C. 敏感性逐渐增强
D. 迁移性逐渐提高
满分：4分
8.运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感 ，也不会期望下次还会成功。
A. 内部的
B. 外部的
C. 稳定的
D. 不稳定的
满分：4分
9.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有:
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
满分：4分
10.每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平，其总体的发展趋势表现为以下几个方面 .
A. 从他控到自控
B. 从不自觉经自觉达到自动化
C. 敏感性逐渐增强
D. 迁移性逐渐提高
满分：4分
三、判断题（共15道试题，共30分。）
1.负强化也叫消极强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为降低的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的行为规范和要求，这就是社会对角色的期望，称之为角色期待。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈 ，易受外在动机支配。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.补救性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教学目标是指在教学活动中所期待得到的教师的教学结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.根据对教学评价资料处理方式的不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.道德是一种社会现象，是伦理学、社会学研究的对象。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.桑代克创立了第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域。
A. 错误
B. 正确
满分：2分